4月18日上午，开江县张小波小学语文名师工作室“苦练内功，把失去的时间抢回来”系列讲座之“从‘站上’ 到‘站稳’讲台需要解决的两个问题”如期举行。讲座由张小波主讲。
培训生活化。培训伊始，张小波引导工作室成员根据以下情境图，深入分析，并说出判断依据；通过交流、启发引出培训课题——从“站上” 到“站稳”讲台需要解决的这两个问题。由于课题贴切生活、贴近自身的课堂教学，一下就激发了工作室成员的探讨热情。
培训问题化。这次培训由9个问题和5个练习构成。每一个问题都指向案例教案的教学目标，指向教案的实际运用，有利于工作室成员对比、反思。例如，在问题5中，对比阅读案例教案的“教学过程”与“板书设计”，找一找、算一算黑板上的几个词语分别在什么环节、什么时间写上去的？问题链的设计，促成了工作室成员对显性备课（教案）作用的理解；练习链的设计，提升了工作室成员设计教案、运用教案的能力。
培训情景化。张小波以讲座为平台，来引导工作室成员感受教学过程——“新课导入、主题探究、拓展延伸、总结提升”各个环节“教（做）什么”，体验“整体感知、局部探究、方法迁移、深刻理解”每个步骤“怎样教（做）”和“为什么要这样教（做）”，进一步领会怎样打造有效课堂。
培训中，张小波用问题主导的方式启发学员进行问题设计，以小组合作的方式探究备课“是什么”，上课“怎样做”，力求把这些培训内容转化为培训形式，并把培训内容与培训形式有机融合，从而达到了双重培训的效果。青年教师王莉表示，这次讲座使我明白了显性备课（教案）的构成要素及其相互关系，理解了教案在教学实践中的重要作用，体验了“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的做法，学会了将知识生活化、问题化、情景化的方法，这将帮助我实现从“站上”讲台到“站稳”讲台的转变。
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