为了加快推进义务教育语文学科国家统编教材的使用，实现全县初中语文在课程改革形式下更好、更快、更稳的发展，12月10日，由县教科局主办、新华文轩出版传媒股份有限公司承办的开江县义务教育统编“三科”教材应用能力提升培训活动在开江中学实验学校举行。县教研室主任何时贤、副主任兼语文教研员
本次活动以课例展示、专题研讨、答疑解惑等形式，立足课标进行教学案例交流讨论，对群文阅读、写作教学、名著指导等语文教学中的薄弱方面给予指导。
甘棠初中老师刘红梅带来的《东坡望月》古诗词群文阅读课例展示，以苏轼的《水调歌头》为切入点，秉承群文阅读“一篇带多篇，课内带课外”的理念，从“诗词寻月”“月中悟情”“迁移拓展”三个方面对课堂实录进行展示，详细解读了群文阅读的议题审视和课堂架构。
黄宗仁语文工作室成员余祥芳老师带来的《走进边塞诗词》课例展示，立足课标中诗歌教学要点，以任务为轴心，以朗读为抓手，以文本为载体，在文本的学习中实现了“意义的建构”，旨在培养学生阅读习惯和阅读能力。
开江中学实验学校马迪老师的《层级·微点》写作教学课例，紧扣课标中初中语文教材的写作要求，注重了学生兴趣在写作教学中的作用，体现了一课一得、由点到面的教学理念，有效落实了外貌描写的特征化教学方式，为我县写作教学注入了新鲜血液。
活动中，黄宗仁老师带来的《成都中考语文卷结构分析》专题研讨，从考试方式、试卷结构及赋分、题型、试题难度、能力层级五个方面对我县中考语文考试方向作出了明确指导。特别还对成都中考试卷结构及赋分作了详细的讲解和比对，直击中考语文改革的考试方向，也向我县一线语文教师提出了新的方向和新的要求。
“朝花带露香，夕拾意味长”。伍燕老师带来的《朝花夕拾》导+读课例展示，旨在通过了解作者其人、其文、其思、其情，培养学生自主学习的能力，提出了名著阅读粗读概览、细读精深、研读拓展的三步读书法。
黄宗仁语文工作室舒进平老师以《少年正是读书时》为案例，对初中语文综合性学习的教学进行了实际有效的指导。以语文综合性学习的整体规划、实施建议和评价为纲领，立足实践，指出综合性学习要有目标和边界，提出综合性学习活动多样的方式，力争促进学生知识的“习得”，也向语文教学思维的转变提出了新的要求和挑战。
黄宗仁语文工作室成员许素川老师针对口语交际进行了讲解，她从我县口语交际学习的教学现状和实际意义出发，以《讲述》为课例，明确了课标中口语交际的形态和要求，让我们懂得了口语交际要有针对性和目的性，要灵活的运用教材，走出教材，结合生活，践行递进式的教学方式。
最后
本次培训活动采用研训模式的交流方式，明确了我县初中语文教学的新方向。黄宗仁语文工作室的三位老师带来的课例展示与专题讲座实现了古诗文群文阅读、口语交际、综合性学习三大教学难点领域上新的突破。本次活动也使参加活动的每一位教师充分认识到了统编教材的重要思想价值，准确把握了教材的政治方向和价值导向；也使工作室的每一位成员受到了极大的启发和鼓舞。我们相信：只要我们种好语文这块田，耕好语文这块地，定会在语文教学的征途上稳步前行！
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